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1、六年級下冊語文第16課《表里的生物》圖文詳解及同步練習

電子教材

知識點

教材分析：

《表里的生物》一文，敘述了作者小時候一段幼稚可笑的經歷。他認為“凡能發出聲音的，都是活的生物”，聽到父親的懷表發出清脆的聲音，就認為里面也是一定有一個小生物。他充滿了好奇，可是父親不許他動，這又使他的心很痛苦。一次父親打開表蓋讓他看，并說這擺來擺去的小東西是蝎子尾巴，他信以為真，見人就說父親有一個小蝎子在表里。

作者介紹：

馮至( 1905一1993）原名馮承植，涿州人。1930年留學德國先后就讀柏林大學、海德堡大學，1935年獲得海德堡大學哲學博士學位。1936年至1939年任教于同濟大學。曾任中國社會科學院外國文學研究所所長。1925年，他和幾位朋友成立沉鐘社，出版《沉鐘》周刊、半月刊和《沉鐘叢刊》 等。

主要作品：《昨日之歌》《十四行集》《山水》《伍子胥》等。

我會寫：

脆：清脆 脆棗 脆弱 干脆 又甜又脆

攔：攔擋 攔截 攔網 攔堵 攔路虎

怖：恐怖震怖 怖畏 怖懼陰森可怖

蟋：蟋蟀斗蟋蟀

蟀：蟋蟀蟋蟀草

形近字：

脆(脆弱) 攔(阻攔) 蟋(蟋蟀)

跪(下跪) 欄(欄目) 悉(熟悉)

蟀(蟋蟀) 布(布料) 玻(玻璃)

率(率領) 怖(恐怖) 波(波紋)

多音字：

好：hǎo好看hào愛好 彈tán彈性dàn子彈

答：dā答應dá答案 更gèng更好gēng更改

近義詞：

洪亮——嘹亮 和諧——融洽

單調——單一 請求——懇求

愉快——歡快 猜測——猜想

反義詞：

堅硬——柔軟 單調——豐富

美麗——丑陋 保護——破壞

答應——拒絕 丑惡——美好

理解詞語：

【鐘樓】舊時城市中設置大鐘的樓，樓內按時敲鐘報告時辰；安裝時鐘的較高的建筑物。

【洪亮】（聲音）大；響亮。

【和諧】配合得適當；和睦協調。

【單調】簡單重復而沒有變化。

【堅硬】又結實又硬。

【清脆】（聲音）清楚悅耳；（食物）脆而清香。

【柔和】①溫和而不強烈。②柔軟；軟和。

【神秘】使人摸不透的；高深莫測的。

【呈現】顯出；露出。

【唯恐】只怕。

【拒絕】不接受（請求、意見或贈禮等）。

【恐怖】由于生命受到威脅或殘害而恐懼。

【猜測】推測；憑想象估計。

課內詞語：

句子解析：

1、 鐘樓上的鐘不是活的，有時卻洪亮地響起來，那是有一個老人在敲；街心有時響著三弦的聲音，那是一個盲人在彈。哪里有死的東西會自己走動，并且能自動地發出和諧的聲音呢？

因為“我”小時候沒有聽到過機器的聲音。聽到的鳥叫、狗吠、蟬鳴、蟲唱、鐘聲和三弦的聲音都是活的生物發出的。

作者以兒童的眼光觀察世界，以兒童的思維認識世界，充滿了童真童趣。

2、我想：表里邊一定也有一個蟬或蟲一類的生物吧，這生物被父親關在表里，不許小孩子動。

這段話對作者心理描寫得非常細膩，從中可以感受到作者對表里的生物有著強烈的好奇心和興趣，渴望能夠打開那塊表看個究竟。

3、沒有請求，父親就自動給我看，我高興極了，同時我的心也加速跳動。

這句話表現了“我” 強烈的好奇心以及好奇心得到滿足時的緊張心情。

4、我嚇了一跳，蝎子是多么丑惡而恐怖的東西，為什么把它放在這樣一個美麗的世界里呢？但是我也感到愉快，證實我的猜測沒有錯：表里邊有一個活的生物。我繼續問：“為什么把那樣可怕的東西放在這么好的表里？”

這句話寫出了自己對美麗世界里有丑陋的蝎子的不理解。之所以感到愉快，是因為“我”一直認為只有活的生物才能發出聲音?，F在，父親告訴“我”這擺來擺去的是一個小蝎子的尾巴。有一只蝎子關在表里，證實了“我”的猜測沒有錯。

5、后來我見人就說：“我有蟋蟀在缽子里，蟈蟈兒在葫蘆里，鳥兒在籠子里；父親卻有一個小蝎子在表里?！?/span>

從這句話中我們可以體會到了兒童有趣的內心世界，體會到了“我” 是一個天真可愛的兒童。

段落大意：

第一部分（1~9）：寫“我”小時候以為凡是能發出聲音的，都是活的生物，所以“我”猜測爸爸的手表里有個生物。

第二部分（10~19）：寫父親打開表蓋讓“我“看到了里面的世界，并告訴“我”里面有個小蝎子，不能動。他的話“證實”了“我”的猜測。

第三部分（20~21）：寫“我”持續很久見人就說起父親表里的蝎子。

課文主題：

本文講述了小時候的“我”認為能發出聲音的都是活的生物，所以對父親的表極為好奇，并相信了父親說的表里有個小蝎子的故事。表現了童年的“我”是個天真無邪、善于觀察和思考，對事物有著強烈的好奇心和旺盛的求知欲的孩子。

問題歸納：

1、“我”好奇的是什么？有什么發現？

“我”好奇的是父親的表秒針會走，還會發出聲音。父親打開表蓋，讓“我”看到了表里的世界，告訴“我”里面有個小蝎子，不能動表，他的話證實了“我”表里邊有個活的生物的猜測沒有錯。

2、從對“我”的動作、心理、語言描寫中可以看出“我”是一個怎樣的孩子？

“我”是一個天真可愛，好奇心、求知欲極強的孩子。

3、“這樣的話我不知說了多久，也不知道到什么時候才不說了?！弊髡哒f了什么？作者為什么會這么說？

”我有蟋蟀在缽子里，蟈蟈在葫蘆里，鳥兒在籠子里；父親卻有一個小蝎子在表里?！?作者這么說是因為“我”認為能發出聲音的都是活的生物，“我”對父親的表極為好奇，并相信了父親說的表里有個小蝎子。

課后習題答案：

一、默讀課文,聯系課題,說說課文寫了一件什么事。

課文題目已經告訴我們，表里藏著生物。課文主要寫了“我”小時候認為凡能發出聲音的，都是活的生物，所以對父親的表極其好奇，幾次想弄清緣故。后來父親打開表，“我”終于看到了表里的世界，并相信了父親說的表里有個小蝎子。表現了“我”童年時代對事物有著強烈的好奇心，是個善于觀察、愛思考、有豐富的想象力的孩子。

二、讀下面的句子,說說從中可以看出“我”是一個怎樣的孩子。再從課文中找出相關的語句,和同學交流你的看法。

(1)我嚇了一跳,蝎子是多么丑惡而恐怖的東西,為什么把它放在這樣一個美麗的世界里呢?但是我也感到愉快,證實我的猜測沒有錯:表里邊有一個活的生物。

這段話是對“我”心理活動的描寫?！皣樍艘惶?是因為表里的生物在“我”的想象中不會是蝎子,“感到愉快”是因為弄清緣由之后,證實了“我”關于“表里有一個活的生物”的猜測,于是感到愉快和滿足。

(2)我想,大半因為它有好聽的聲音吧。但是一般的蝎子都沒有這么好聽的聲音,也許這里邊的蝎子與一般的不同。

這句話是對“我”的心理描寫,再次反映了兒時的“我”心中充滿美妙的東西和奇特的想法,富有童真童趣。

從這兩句話中,可以看出“我”是一個有著強烈的好奇心,是個善于觀察、愛思考、有豐富的想象力的孩子。

這樣的句子還有:

樹上的蟬，草里的蟲，都不會輕易被人看見，我想：表里邊一定也有一個蟬或蟲一類的生物吧。

越不許我動，我越想動，但是我又不敢，因此很痛苦。

三、選做

課文的結尾寫道：“這樣的話我不知說了多久，也不知道到什么時候才不說了?！蹦阋灿羞^這樣的經歷嗎？和同學交流。

示例1:

記得在我四五歲的時候，下了一場大雪，大地像是鋪上了白色的地毯，踩上去軟綿綿的。我和爸爸在廣場上堆了一個很大很大的雪人，給它戴上一頂時髦的帽子，按上兩顆黑黑的眼睛、插上長長的鼻子，還在它的鼻子下面畫上一張大大的紅嘴巴。我高興地圍著雪人唱啊、跳??！一直玩到天黑才回家。

第二天一起床，我就吵著要去跟雪人玩?？墒莵淼綇V場上，雪人不見了！我急得眼淚直掉。爸爸轉了一圈，彎著腰對花壇里的冬青嘟嘟囔囔說著話。一會兒爸爸高興地沖我喊：“丫頭，我打聽好了。玉皇大帝昨天到廣場巡視，發現我們堆得的雪人太漂亮了，就邀請他到天宮做客去了?！蔽乙宦犉铺闉樾?，見人就說，玉皇大帝請我堆的雪人到天宮做客去了，一直說了好久。

示例2:

那是在我五歲的時候，有一次，媽媽買回一些蔬菜，讓我洗菜，我一看，哇！媽媽買的菜真多??！有綠如翡翠的白菜，有紫瑩瑩、嫩生生的茄子，有細長細長的豆角，還有身披紅外衣的西紅柿……這么多的蔬菜，怎樣才能很快洗完呢?我飛快轉動大腦，突然眼前一亮，一個想法誕生了——用洗衣機來洗菜。我小心翼翼地把菜放進洗衣機里,蓋上蓋子，摁下開關，然后坐在洗衣機旁得意地看起書來。

好不容易,“呼呼呼” 的洗衣機聲終于停止了轉動，我心花怒放地打開了洗衣機的蓋子。呀！出乎我的意料：白菜成了光桿司令，茄子千瘡百孔，西紅柿早已無影無蹤……見此情景，我嚇出了一身冷汗。心想：慘了，慘了，這下完蛋了，媽媽肯定會責怪我的，我該怎么辦呢?我像熱鍋上的螞蟻，急得團團轉。最后媽媽微笑著對我說：“你真是我的‘得力小助手’啊!”

課外拓展：

關于探索的名言

◆既異想天開，又實事求是，這是科學工作者特有的風格，讓我們在無窮的宇宙長河中去探索無窮的真理吧！

——郭沫若

◆生活的全部意義在于無窮地探索尚未知道的東西，在于不斷地增加更多的知識。

——左拉

◆真正有才能的人會摸索出自己的道路。

——歌德

◆大自然是一有機會就要說謊的，要揭穿它就必須反復地去探索。

——達爾文

◆對于一個真正的科學家來說，最不起眼的東西可以成為發現的源泉。

——格拉寧

圖文解讀

同步練習1

一、多音字組詞。

看kān（ ）kàn（ ）

惡è（ ） wù（ ）

秘mì（ ）bì（ ）

二、讀拼音，寫詞語。

qín xián qīng cuì bō li chán míng

（ ） （ ） （ ） （ ）

三、近義詞和反義詞練習。

1、寫出下列詞語的近義詞或反義詞：

近義詞：立即—（ ）； 呈現—（ ）；

反義詞：增加—（ ）； 拒絕—（ ）。

2、讀句子，寫出加粗詞的反義詞。

①.它堅硬的表蓋里還會發出清脆的聲音……（　 ?。?（　　 ）

②.我看得入神，唯恐父親再把這美麗的世界蓋上。（　　 ） （　　 ）

③.沒有請求，父親就自動給我看，我高興極了。（　 ?。?/span>

四、用“清”字組詞，填入句子，讓句子更通順。

雨后，我順著林蔭小路散步，聽著（ ）的鳥鳴，呼吸著（ ）的空氣，聆聽著（ ）的小溪歡騰跳躍的歌唱，喝一口（ ）的泉水，真是（ ）怡人，令人心曠神怡。

五、給下面一段話加上標點符號。

后來我見人就說　我有蟋蟀在缽子里　蟈蟈兒在葫蘆里　鳥兒在籠子里 父親卻有一個小蝎子在表里

六、仿照例句，把下面的句子補寫完整。補寫時，要把弟弟渴望擁有變形金剛的心情寫出來。

例：我想：表里邊一定也有一個蟬或蟲一類的生物吧，這生物被父親關在表里，不許小孩子動。

我拽著媽媽的手，高高興興地走進了玩具店。我一眼看見擺在柜臺上的那個變形金剛

七、回憶課文，回答：

1、作者對表里的生物充滿了一種怎樣的感情？

答:

2、從小作者童年的這件事情中，你想對小作者說些什么？

答:

八、閱讀課文片段，回答問題。

越不許我動，我越想動，但是我又不敢，（ ）很痛苦。這樣過了許多天。父親一把表放在桌子上，我的眼睛就再也離不開它。有一次，父親也許看我的樣子太可憐了，也許自己有什么高興的事，①他對我笑著說：“你來，我給你看看表里是什么在響，可是只許看，不許動?！?/span>

沒有請求，父親就自動給我看，我高興極了，同時我的心也加速跳動。②父親取出一把小刀，把表蓋撥開，我的面前立即呈現出一個美麗的世界：藍色的、紅色的小寶石，釘住幾個金黃色的齒輪，里邊還有一個小尾巴似的東西不停地擺來擺去。這小世界（ ）被表蓋保護著，（ ）被一層玻璃蒙著。③我看得入神，唯恐父親再把這美麗的世界蓋上。可是，過了一會兒，父親還是把表蓋上了。父親的表里邊真是好看。

（1）在句中的括號里填上合適的關聯詞語。

（2）文中句子①是描寫，句子②是描寫，句子③是描寫。

（3）為什么父親一把表放在桌子上，“我”的眼睛就再也離不開它？

（4）“我”是一個的孩子。從文中找出能說明這個觀點的句子抄寫在下面。

九、句子品悟。

這樣的話我不知道說了多久，也不知道什么時候才不說了。

（1）“這樣的話”指的是

（2）寫一寫你自己曾經這樣的經歷。

答案：

一、

看守 看見 惡人 可惡

秘密 秘魯 看守 看見

惡人 可惡 秘密 秘魯

二、琴弦 清脆 玻璃 蟬鳴

三、1.馬上 顯現 減少 接受

2. ①柔軟 沙啞 ②走神 丑陋 ③難過

四、.清脆 清新 清澈 清涼 清爽

五、后來我見人就說：“我有蟋蟀在缽子里，蟈蟈兒在葫蘆里，鳥兒在籠子里，父親卻有一個小蝎子在表里?！?/span>

六、似乎在對我笑，好像在歡迎我。我控制不住內心的激動，伸手就去摸那變形金剛。

七、1、圍繞“好奇”作答都可；2、言之有理即可。

八、（1）因此 不但 還 （2）語言 動作 心理活動（3）因為我對他的表產生了神秘感，很想研究一番。（4）好奇心特別強 沒有請求，父親就自動給我看，我高興極了，同時我的心也加速跳動。

九、（1）“我有蟋蟀在缽子里，蟈蟈兒在葫蘆里，鳥兒在籠子里，父親卻有一個小蝎子在表里?！?/span>

（2）我那時候特別喜歡玩魔方，有時候做夢還說“玩魔方！玩魔方！”

解析：這是一道寫親身經歷的訓練。首先要明白句子的意思，強調自己反復說的一句話。其次聯系生活，尋找這樣的生活經歷，然后有條理地寫下來，注意語句通順。

同步練習2

參考答案：

一、讀拼音，寫詞語。

清脆 攔截 玻璃 惡意 恐怖

蟋蟀 柔和 可憐 生物 恐懼

二、比一比，再組詞。

飾（飾品）悉（悉心）波（波浪）脆（清脆）攔（攔截）

怖（恐怖）蟀（蟋蟀）玻（玻璃）桅（桅桿）爛（燦爛）

三、多音字組詞。

zhē 蜇傷

zhé 海蜇

四、近義詞。

洪亮—（響亮）和諧—（和睦）

神秘—（神奇）拒絕—（謝絕）

丑惡—（丑陋）恐怖—（恐懼）

請求—（懇求）輕易—（容易）

五、反義詞。

洪亮—（沙?。﹫杂病ㄈ彳洠?/span>

單調—（豐富）拒絕—（接受）

六、用合適的詞語填空。

（和諧）的聲音 （堅硬）的表蓋

（清脆）的聲音 （美麗）的世界

七、選擇恰當的詞語填到句中的括號里。

請求 懇求

1.張連長（懇求）把最艱巨的任務交給他們連。

2.小姑娘再三（懇求）媽媽帶她一塊出去。

恰當 恰好

3.他又篩下一碗，（恰好）吃了三碗酒，再也不來篩。

4.（恰當）地使用修辭手法，能夠讓我們的作文分數提高。

八、請根據意思，寫出相應的詞語。

1.配合的很適當。（和諧）

2.溫和而不強烈。（柔和）

3.值得憐憫。（可憐）

4.顯出，顯露。（呈現）

5.（聲音）清楚悅耳。（清脆）

九、根據課文內容回答問題。

1.為什么文中“我”的好奇心一天比一天增加呢？

因為“我”對表的好奇是需要我去探究原因，而父親的阻止不僅沒讓“我”打消念頭，反而讓“我”覺得表更神秘。

2.文中劃線部分，父親給“我”解釋的目的是什么？

一是為了阻止“我”隨便動，二是因為對“我”這樣的孩子無法講清楚表這種精密的東西的構造原理。

3.最后一個段落中，“這樣的話我不知說了多久，也不知道到什么時候才不說了”，這里

“這樣的話”指的是什么話？

“這樣的話”指“我有蟋蟀在缽子里，蟈蟈在葫蘆里，鳥兒在籠子里；父親卻有一個在表里?！?/span>

4.為什么“我”后來不說了？請試著把自己的理解寫出來、

隨著年齡的增長，“我”意識到自己的幼稚，明白了父親的表里沒有小蝎子，也明白了表里為什么會發出聲音，所以就不再說了。

同步練習3

2、清脆的反義詞是什么？

反義詞：沙啞、低沉。近義詞：高昂、宏亮、響亮、圓潤、嘹亮。

出處：見白居易《盧侍御與崔評事為予于黃鶴樓置宴宴罷同望》詩：“ 楚思淼茫云水冷，商聲清脆管弦秋?！弊⑨專撼氪笏ＣＴ旗F水冷，商聲清脆管弦秋季。引證釋義：①宋洪邁《夷堅乙志·九華天仙》：“ 恒娥 奏樂《簫韶》，有仙音異品，自然清脆?！弊⑨專汉愣鹧葑唷逗嵣亍?，有仙音不同品，自然清新脆。

②《兒女英雄傳》第十八回：“那琵琶彈得來十分圓熟清脆?！雹埕斞浮夺葆濉らL明燈》：“赤膊的還將葦子向后一指，從喘吁吁的櫻桃似的小嘴唇里吐出清脆的一聲道：‘吧！’”例句
1.不知道同學們是否有聽過黃鸝歌唱的聲音，是那么的清脆嘹亮。
2.就在我四處轉悠的時候，突然從山澗中傳來了清脆悅耳的聲音。

3、清脆的反義詞是什么

反義詞就是兩個意思相反的詞，包括：絕對反義詞和相對反義詞。分為成對的意義相反、互相對立的詞。

這類反義詞所表達的概念意義互相排斥。下面是我帶來的`關于清脆的反義詞是什么，希望對你有幫助。 中文發音：清脆［qīng cuì］ 詞語解釋：聲音清亮好聽 反義詞：沙啞、嘶啞、低沉 造句
1.就在我四處轉悠的這個時候，一串特殊的聲音傳來，清脆而有節奏。
2.走出劇院，宋祖英清脆悅耳的歌聲還回蕩在耳邊。

3.歡樂的溪流唱著清脆的歌聲奔向遠方。
4.沉濁的空氣中響了一聲清脆動聽的喇叭。
5.我家陽臺上的風鈴被風吹動，發出清脆的“叮當”聲。

6.在早上六點左右，總能聽見小鳥們清脆的歌聲。
7.清晨，我最喜歡聽院子里清脆悅耳的鳥叫聲。
8.玻璃廠門口放著塊玻璃，小王不小心碰了一下，只聽到清脆的一聲："砰！"玻璃碎了。

9.每天清晨，窗外總是傳來清脆悅耳的鳥叫聲。
10.漫步在叢林中，聆聽清脆的鳥叫，別有一番滋味。 1
1.一個女人清脆的聲音說她是揚格小姐。

1
2.山林中傳出清脆悅耳的鳥叫聲。 1
3.他的嗓音有一種清脆，精力充沛的回響。 反義詞造句 沙?。核蒙硢〉纳ぷ咏o我們講起那段沉重的歷史。

4、清脆的反義詞 清脆的反義詞介紹

1.反義詞：（1）沙啞( 注釋: 嗓音低沉，不圓潤不清脆：沙啞的哭聲｜他聲帶出了問題，講話聲音沙啞。 )；（2）沉悶( 注釋: 因天氣、環境氣氛不爽朗、不舒暢而煩悶：空氣沉悶得很，恐怕要下雨了｜會場里氣氛沉悶極了。

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